Herramientas, máquinas e instrumentos como
PUNTO DE PARTIDA:  1: en asamblea, conversan y organícense para elaborar el material necesario para jugar boliche. ¿Sabes cómo se juega?, consiste en disponer juntas algunas botellas que el jugador en turno debe derribar, lanzando una bola desde cierta distancia. Gana quien tira mas botellas. Tenga en cuenta las siguientes sugerencias.
a) Reúnan diez botellas de plástico de diferentes tamaños y llénenlas con arena o piedras (sin agua). Fórrenlas con cinta adhesiva para hacerlas resistentes. b) Consigan de tras a cinco pelotas de diferentes tamaños y pesos. C) Con ayuda de su maestra, elijan el sitio de su escuela donde jugaran y preparen el área. d) Determina las reglas del juego. Tengan en cuenta las capacidades de cada jugador. mi) Como las botellas son de diferentes tamaños, asigne un valor distinto a cada una. Acumule puntos de acuerdo con la dificultad que representa tirar cada botella. F) Organícense en comunidades para participar en turnos. Si así lo decides, contrata un juego de materiales para cada una. gramo) Utilicen las diferentes pelotas que reúnan. Explore las ventajas y desventajas de usarlas. h) Registren las evaluaciones individuales, así como la pelota que se usa en cada turno. 2. cuando hayan terminado de jugar, platiquen sobre su experiencia al participar y respondan las siguientes preguntas:  a) ¿Cuál fue la pelota con la que derribaron fácilmente las botellas?, ¿Por qué? b) ¿Fue más importante la fuerza o la precisión para derribar las botellas? c) ¿empujaron o lanzaron la pelota con la mano o con el pie? d) ¿Cómo derribarían las botellas si solo usaran la mano o el pie? e) ¿pantalla que a la pelota le delegaron una función de su cuerpo para derribar las botellas?, ¿Por qué? 3. Mientras hablan, anota en su cuaderno digital las dudas o las sugerencias que tienen para mejorar el juego. Después, organícense en comunidades para investigar las respuestas de las siguientes preguntas: a) además de la fuerza y la precisión, ¿Qué otras capacidades existen para realizar un trabajo mecánico? b) ¿Cuáles son las máquinas simples y para qué sirven? c) ¿Qué es una herramienta? ¿Cuáles conoces? d) ¿Cómo ha cambiado la pelota a lo largo del tiempo? e) ¿Qué usos tiene una pelota?
DISEÑO Y DESARROLLO DE LA INDAGACIÓN ¡aquí está el problema!  La pelota ha sido utilizada desde tiempos remotos, en las antiguas Grecia y Roma se usaba en algunos juegos; También se conoció en China, Japón y Mesoamérica. En las civilizaciones prehispánicas de México, el juego de pelota no solo era una actividad deportiva, sino que formaba parte de las prácticas culturales y de los rituales religiosos. 1. En comunidad, discuten los hallazgos de la investigación que hicieron, y responden en sus cuadernos digitales lo siguiente:
a) Lo que no sabían y les sorprendería conocer. b) Sus nuevas dudas. C) Lo que harían para mejorar sus habilidades al investigar y participar en comunidad. d) ¿Por qué creen que la pelota ha cambiado a través del tiempo? ¿Qué ha hecho posibles esos cambios? mi) Además de los deportes, ¿Qué otro uso tiene una pelota? F) ¿Qué máquinas, herramientas, instrumentos y materiales necesitarían para diseñar y crear una pelota? gramo) ¿Cómo creen que se usan las pelotas en la medicina para tratar a quienes presentan algún padecimiento? 2. Registre en una pizarra electrónica las ideas más relevantes. Cuando terminen de dialogar, consulten su registro y organícense para montar su galería de pelotas. 3. Consigan pelotas que tengan en casa o que estén a su disposición. Pueden ser de materiales diversos, antiguos y de diferentes usos. También hagan sus propias pelotas, por ejemplo, una pelota de tela, una sonora, una de papel u otra que se les ocurra. 4. Haga una lista de tareas que llevarán a cabo y de la información que recabarán para montar su galería.
LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO SABER 1. En comunidad, revisa las tareas que se enlistaron para montar la galería y comenta lo que necesitan cambiar o agregar. 2. Investiga acerca de lo siguiente: a) ¿Qué es una galería?, ¿Cuáles son sus características? b) ¿Por qué la humanidad utiliza máquinas y herramientas en los procesos técnicos? C) ¿Cuáles son las máquinas, herramientas, instrumentos y materiales que se utilizan en el proceso técnico para fabricar pelotas? d) ¿Qué usos le han dado a la pelota en su comunidad a lo largo del tiempo? 3. Revise su lista de tareas y haga los cambios necesarios para asegurarse de que todos participen de forma equitativa. Procuren que cada uno tenga una copia de la lista donde consultar la tarea, haremos esto por medio de un documento colaborativo en línea.
LO QUE NECESITO SABER Hasta ahora han investigado sobre la pelota, sus tipos y usos, su historia, el proceso técnico para elaborarla, las máquinas, materiales y herramientas usadas para su fabricación, las características de una galería, entre otros datos.
1. Reflexionen si los datos que investigan son suficientes y explíquenlos en comunidad. 2. Tengan en cuenta que en una galería se exhiben objetos junto a los cuales se coloca una ficha técnica, es decir, una tarjeta que contiene el nombre, las características y algunos otros datos de dicho objeto. 3. Decidan la información que publicarán sobre cada pelota. Lleguen a acuerdos entre ustedes para elaborar las fichas técnicas. Si les faltan datos, consulten: a) Su libro colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario, primer grado, también los libros de otros campos formativos. b) La biblioteca escolar C) Testimonios de familiares y personas de su comunidad. d) Páginas de internet de instituciones deportivas, como la comisión nacional de cultura física y deporte (conade).
CONSTRUCCIÓN Y/O COMPROBACIÓN.  Organicemos las actividades 1. Elijan el nombre del espacio y el título de su exposición. 2. Si así lo deciden, decoren el sitio con materiales que tengan a su alcance. 3. Determinar el tiempo que puede permanecer abierta la exposición para que la comunidad escolar la visite. 4. Elaboran los siguientes objetos para presentarlos en su galería: a) Fotografías de pelotas. b) Herramientas relacionadas con la producción de pelotas C) Pelotas antiguas y actuales d) Pelotas hechas a mano y fabricadas de manera industrial. mi) Carteles con historias de pelotas 5. Designen un pequeño espacio para colocar el juego de boliche que organizaron al inicio del proyecto e invitar a algunos visitantes a practicarlo. 6. Haga una lista de los materiales que necesita. Empleen de preferencia, materiales de reuso. 7. Decidan como invitaran a las personas de su comunidad a la galería. 8. Cuando concluya su exposición, limpien y ordenen el espacio que ocuparon. También devuelvan los objetos que les hayan prestado.
CREATIVIDAD EN MARCHA  1. De acuerdo con lo planeado, monten su galería. 2. Invita a la comunidad a visitar su exposición. 3. Prepárense para atender las dudas de los visitantes. 4. Soliciten a los asistentes que les compartan por escrito sus dudas, comentarios, sugerencias u opiniones sobre la galería y la información que presentó en ella.
COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO. 1. Cuando se retire de su galería, exprese en comunidad sus experiencias acerca de este proyecto y cuenten las sugerencias de sus invitados. 2. De forma individual, teniendo en mente lo que trabajaron de forma colectiva, reflexiona sobre lo aprendido y regístralo en una tabla de dos columnas como la siguiente:
 3. Muestren los resultados de sus tablas en su libreta digital. 4. Respondan en plenaria las siguientes preguntas: a) ¿Qué les falta aprender sobre el tema de este proyecto? b) ¿Cómo organizar mejor las tareas, la investigación y el manejo de la información para llevar a cabo un proyecto? C) ¿Qué habilidades de convivencia necesita desarrollar cada uno de ustedes? d) ¿Qué les gustaría aprender sobre otros juegos? 5. Con sus respuestas, lleguen a acuerdos para mejorar sus acciones en futuros proyectos y registrarlos en su libreta digital. 6. Escriban en sus libretas digitales ingresando con sus cuentas de correo electrónico, los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar la investigación y crear su galería. |
